工具概述

1、渊源与传承

  我们所用的西方工具，渊源于皮纹学，传承于MME（Mind-Measurement Education）台湾量身教育机构，其执行长

赖翠莞博士与1994年接触皮纹学，同时展开研究，并与1999年创办实验园，2001年开始筹备研究会，

2002年4月21日完成民间教育研究机构的力案，至2007年会员已达两千多人，分布于多个地区，台湾、大陆、香港、

澳门、美国、马来西亚、以色列、新加坡、印度利西亚.………

  MME研究会每3-5年举办一次国际皮纹发表交流会议，2006、2010、2013、2018年都已圆满召开了会议，

美国参与北美及英国手掌百科全书编撰的Edward D.Ca1mpbell博士、台湾儿童协会理事长张明慧、

大陆知名皮纹学专家上海交大教授张海国、掌纹医学专家王晨霞、运动员皮纹选材专家邵紫莞教授等在会

议上发表论文演讲。

  MME研发中心经十几年潜心调研，对十六万多案例进行演讲分析和跟踪访谈，以脑神经生理学和心理学位背景，

通过大数据将研究成果排列组合做出评估报告，为教育者提供了快速科学的脑认知工具。

2、方向与意义

  皮纹检测的方向，以手指探讨学习风格、性向及行为表征，手掌区探讨敏感度及动力，脚掌区探讨身体状况与

行为关系，操作角度探讨脑与随意肌肉的互动速度，以上检测缺一不可。

  皮纹研究者已发现我们左右手十个指头是分别对应左右脑的五个区域的，拇指和中指分别对应前额叶和后额叶，

食指对应顶叶，无名指对应颞叶，小指对应枕叶，不同纹型及纹量，是其脑功能的体现，也是多元智能的体现。

每个人脑不同而造成思维模式的不同，同时也影响了行为与性向。

  皮纹学是人的用脑手册，每个人的大脑都有其优势和弱势，如何善用优势及补救弱势，需以皮纹的检测后的综

合判断结果为依据。成人在了解自己后，可以平静地对待脑运作时产生的干扰和不足，用自己的优势去调整和

重组运作机制。但大脑未发育成熟的孩子修正能力不足，在脑运作发生干扰时，会产生自我矛盾，引起不安，

故需要有辅导者明白其中的道理，对孩子做出正确的引导。

  皮纹学对于成人的意义是选择补救，对于孩子是开发智能。当然需要先了解其优势智能加以开发，调整其弱

势智能。皮纹检测可以用科学的方法快速找出其优势和弱势，以及大脑不平衡产生干扰后形成的行为特征。

MME创始人是从事几十年幼儿教育的专家，可以帮你提供各种解决方案。